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《影片片头先制作》

编辑日期:2015-6-16??发稿人:SysAdmin??来源:ag111.app??阅读:???【 字体:

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一、???????? 教材分析:本节课对于五年级学生来说是全新的内容,主要介绍了movie maker软件的界面,导入图片的方法,设置文字动画的方法,发布视频等操作知识,也是在上一单位对图片处理的延伸学习。

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二、???????? 学情分析:学生对视频文件处理软件比较陌生,但是对处理文字、图片等软件都比较熟悉了,所以对于学习这款新的视频编辑软件难度不大,只要熟悉基本操作和软件的界面就能够完成视频编辑的操作。而且学生学习软件的兴趣浓厚,只要教师正确引导,相信学生快速掌握该软件是不成问题的。

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三、???????? 教学目标:

【知识与技能】:

1.了解制作视频的过程概念。

2.认识软件的窗口组成,掌握导入图片、添加文字和设置动画等技能。

3.掌握保存和发布用movie maker编辑视频的方法。

【过程与方法】:

1.通过影片的制作活动,掌握windows movie maker 中的部分功能。

2.使用任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的能力。

【情感、态度和价值观】:

1.通过对视频制作的过程的学习,养成做事情要有计划和规律的习惯。

2.在编辑视频的时候,根据一定的主题,合理搭配文字的颜色和效果,逐步提高审美能力。

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四、??? 教学重难点:

1.重点:认识windows movie maker的窗口组成,掌握导入图片,添加文字和设置文字动画的技能。

2.难点:区别“保存项目与保存电影文件”。

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五、教学准备:微机教室,movie maker软件,自制课件,以及录制的视频操作和相关素材。

六、教学过程:

(一)情境导入:

师:你们在大课间都参加了哪些活动?

生:思考并回答参与的活动名称。

师:如果把这些活动都录下来做成影片与大家一起分享怎么样?

现在我们来看一个影片片头。(播放影片片头视频)

你们想自己制作关于自己的参与活动的电影吗?

今天我们就来学习一款新的软件movie maker它能够帮助我们完成这些愿望。

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(二)新课开始:

师:广播出示课题《影片片头先制作》

文本框: 初识软件提问:这款软件藏到计算机什么地方了呢?他张的什么样呢(界面主要有哪些部分组成?)

任务一:学生带着教师提出的问题,自学课本28-29页,找到答案(可以一边看书一边动手尝试操作)。

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生:看书并尝试操作找到答案。最快找到答案的同学举手示意。

师:请这位学生上讲台来演示给大家看,打开windows movie maker。

?? 课件展示windows movie maker的组成界面。

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师:带着学生一起分析影片片头由哪些元素组成?

图片,文字,文字动画,影片

课件展示:影片片头的组成。

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文本框: 添加背景任务二:“添加背景”。尝试导入图片和添加图片到编辑区中作为影片片头的背景。(素材已经发到学生机的桌面上)

要求:参考课本相关内容或者小组讨论尝试操作,最后可以参考教师发给学生的操作视频,来模仿学习操作。

师:巡视。引导学生使用课本和素材以及教师做好的视频操作录像。

生:根据现有的资源,尝试操作。

师:请做的最快的同学,上台演示操作。然后小结导入图片的方法。

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文本框: 添加文字并设置动画效果任务三:此项任务难度比较大。

师:利用课件引导学生仔细观察“片头制作对话框”。

生:首先参考课本尝试操作。

师:观察学生,适时将教师的录像操作视频发给学生,让学生参考视频操作。

教师小结

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生:学生可能会提出“怎样保存”的问题

师:讲解“保存项目”与“保存(发布)电影”的区别。边讲解,边操作。

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拓展延伸:1、修改自己的作品与课本上的视频不同最好。

????????? 2、发布视频。

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总结评价:1、评价学生作品

????????? 2、学生举手回答本节课都学到了什么?

认识movie maker软件;

导入图片;

设置片头文字动画;

发布视频。

教学反思:

利用自制的课件时,展示课件的时机有必要再考虑周到些,可以根据学生的反映与表现而定。

给学生的“操作视频”最好是在学生感到有一定的难度时,教师再传给学生观看,这样的效果才明显,否则学生一开始看操作视频,就失去了自学课本的意义。

课题控制力上比以往有一定的提高,但在课堂生成性问题上,如:学生自己提出的课外相关问题,教师要有充分的准备,或灵活语言来解决这样的问题,这样就尊重了学生的差异,不同层次的学生都能根据自己的能力学到知识。